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“识变 应变 求变”——中国慕课大会在京召开

2019年4月9日,中国慕课大会在北京友谊宾馆隆重召开。来自教育部及其他中央相关部门的领导、教指委专家、省级教育行政部门领导、高校教务处处长及教师代表、国际知名慕课专家和多家课程平台负责人等600余人参加会议。教育部党组成员、副部长钟登华出席会议并讲话。

在科技革命和产业变革浪潮的大背景下,高速发展的慕课已成为提高教育质量、推进教育公平的重要战略举措,成为中国高等教育现代化的强大推动力。2018年初,教育部正式推出首批490门“国家精品在线开放课程”,在高校和社会引起强烈反响和广泛好评,被40多家中央主要媒体争相报道,新闻联播《慕课:共享知识,打破大学围墙》、光明日报《中国慕课,跑在前列》的相关报道产生广泛影响。

在教育部整体规划下,中国慕课遵循立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理的发展模式,各方集聚优势,协同努力。一年来,中国慕课跑出了惊人的中国速度,主要成就可概括为四个方面:

一是数量实现成倍增长。上线慕课数量由2017年的3,200门增加到12,500门,增加近3倍;学习人数由5,500万人次到2亿多人次,增加2.7倍;国家精品在线开放课程数量由490门增加到1,291门,增加1.6倍。二是慕课结构更加合理,应用更为广泛。从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课,建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。国内高校和机构陆续建成10余个各具特色的慕课平台,截至目前已有1,000余所高校在网上开设慕课,44,000人次的西部高校教师接受了慕课应用培训。来自国内19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国、英国、法国、西班牙、韩国等国家的著名课程平台。三是慕课成为重要终身学习资源。2亿学习人次中,有近一半是社会学习者,教育部遴选的400多门精品慕课上线中宣部“学习强国”学习平台,700多门精品慕课上线中央军委“军职在线”平台,为建设学习型社会、学习型政党、学习型国家发挥了有力支撑作用。四是“互联网+教育”与“智能+教育”齐头并进。基于“智能+教育”的虚拟仿真实验教学项目上线数量已超过1,000个,注册用户接近80万;发布了全球首个虚拟仿真实验教学项目集中展示平台“实验空间”。“网上做实验”和“虚拟做真实验”成为现实,为增强学生实践能力、提高人才培养水平提供了新的优质教育资源。

本次大会以“识变、应变、求变”为主题,旨在贯彻全国教育大会精神,落实新时代全国高等学校本科教育工作会议要求,主要有以下内容:

一、 钟登华副部长发表题为《适应新时代新要求努力建设世界一流水平的中国慕课》的重要讲话。讲话指出,中国慕课经过近6年的快速发展,形成了“大带小、强带弱、同心同向、共同发展”的良好局面,我国慕课的数量和应用规模居世界第一,为学习型政党、学习型社会、学习型国家建设做出了重要贡献。钟登华指出,准确把握高等教育事业发展的时代要求,我们必须抓住时机,超前识变、积极应变、主动求变。席卷全球的科技革命和产业变革浪潮奔腾而至,作为人才摇篮、科技重镇、人文高地的中国大学必须超前识变。提高质量、推进公平是21世纪世界高等教育的时代命题,进入“互联网+教育”新时代的中国大学必须积极应变。网络改变教育、智能创新教育,网络和智能迭加催生高等教育“变轨超车”,担负着中国创新发展引领作用的中国大学必须主动求变。

高等教育要创新发展,发挥引领作用,要掀起一场课堂革命。为实现中国高等教育公平而有质量的发展,必须大力推进慕课的建、用、学、管。希望大家积极行动,以世界一流水平的慕课建设,助推“互联网+教育”的深入发展。

钟登华副部长发表题为《适应新时代新要求努力建设世界一流水平的中国慕课》的重要讲话


二、 教育部副部长钟登华为第二批国家精品在线开放课程认定结果和国家虚拟仿真实验教学项目负责人代表颁发证书并表示祝贺,鼓励更多的教师参与到中国慕课建设应用中来。2018年,共有来自全国的2,137门课程参加评选,其中的801门课程入选第二批国家精品在线开放课程,对我国慕课建设与应用的发展起到显著的示范带动作用;共认定401项国家虚拟仿真实验教学项目,促进了信息技术与高等教育实验教学的深度融合。

教育部副部长钟登华为第二批国家精品在线开放课程认定结果和国家虚拟仿真实验教学项目负责人代表颁发证书并表示祝贺


2018年国家精品在线开放课程的主要“靓点”有:一是入选课程覆盖省份和高校范围明显扩大。认定课程所在省份增至27个,与2017年相比,新增省份有山西、海南、广西、青海、新疆生产建设兵团;涵盖高校增加到251所,地方高校在认定课程中占据的份额大幅度提高,已经超过40%。二是课程质量过硬,体系结构更加科学合理。全国有40所一流建设大学为主建设的347门课程被认定为国家精品在线开放课程。认定课程的教师团队中有杰出青年18人,长江学者29人,国家教学名师奖23人,万人计划名师23人。认定课程涵盖了本科教育80个专业类、专科高职教育10个专业类。课程类型布局合理,专业课比例有所增大。

三、 高教司司长吴岩发布《中国慕课行动宣言》,总结中国慕课建设的重要经验和建设方案,即质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢。积极推进慕课质量管理和学分认定制度,让中国慕课成为质量最有保证的中国金课。开展跨地区和跨校的慕课协同教学,为解决区域与校际之间教育教学水平差异服务。注重课程育人,注重学生全面发展,促进个性化学习。创新教师团队组建模式,重视学习反馈与评价,提升教学工作的有效度和教学质量的保障度。建立跨区跨校慕课联盟,打造提高质量利益共同体,推动慕课平台扩大资源开放力度。坚持高校主体、社会参与、政府支持的合作共赢机制,形成建、用、学、管有序的良好局面。

高教司司长吴岩发布《中国慕课行动宣言》


面向未来,我们共同致力于实现中国慕课发展五大愿景,也就是要着力建设五条路:即建设公平之路,用优质慕课资源补齐区域和校际人才培养质量差异短板;建设共享之路,破解制约共享的体制机制难题,让慕课资源的流动畅通无阻;建设服务之路,致力于研究新方法新技术,努力提升个性化精准化服务水平,使学习者获得更有价值的深度学习;建设创新之路,进一步融合人工智能、虚拟现实等技术,创新慕课学习内容、模式和方法;建设合作之路,加强教师之间、高校之间、慕课平台之间、中国与世界各国之间的交流合作,努力为世界慕课发展贡献中国经验、中国标准、中国方案。

四、 清华大学党委书记陈旭,浙江大学副教授翁恺,广东省教育厅党组副书记、副厅长邢峰等领导专家作精彩报告。陈旭书记总结介绍了清华大学在线教育探索与实践的经验,浙江大学翁恺副教授分享了如何倾心打造精品“网红”慕课并通过慕课推动课程和教学改革的经历,广东省教育厅党组副书记、副厅长邢峰分享了粤港澳大湾区慕课联盟助力大湾区高等教育集群发展的典型经验。

清华大学党委书记陈旭作精彩报告


作为教育创新的重要成果,虚拟仿真实验教学项目有效解决了高校实验教学的难题,大力推进了智能技术与实验实践教学的深度融合。在中国联通5G技术支持下,南京航空航天大学教授田威以三校异地同步演示的方式,在会议现场展示了精彩的飞机大部件装配虚拟仿真实验,充分展示了虚拟仿真的魅力。

大会还邀请国际知名慕课专家围绕全球慕课发展做深入探讨,积极开展国际交流。会议全程通过网络进行直播,并举办了“中国慕课和中国虚拟仿真实验教学项目建设和应用成果展”以及“新时代中国慕课论坛”,举行高校在线开放课程联盟联席会启动仪式,全面展示慕课建设与应用成果,展现中国慕课的理念、模式、技术和方法。

本次大会开启了中国慕课发展的新阶段,具有里程碑意义。中国慕课探索并创建出符合国情的特色模式,成绩斐然,为世界慕课发展贡献了可供借鉴的方案。发展更加公平更有质量的教育,中国慕课大有可为!


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